为深入贯彻"健康第一"教育理念，全面落实教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》关于推进全员育心、构建三级心理健康服务体系的工作要求，商洛中学面向全体教师、专兼职心理健康教师、班级心理委员及宿舍管理人员，分层分类开展了能力提升系列专题培训，着力构建"全员、全程、全方位"的校园心理健康防护网络。
全员育心，织密校园心理防护网
学生心理健康是落实立德树人的重要内容，也是平安校园建设的底线工程。学校牢固树立"育人先育心"工作理念，坚持将心理健康教育队伍建设摆在突出位置。此次系列培训覆盖教师、心理教师、心理委员、宿管老师四个群体，坚持需求导向、问题导向、实践导向，既面向课堂育人的主阵地，也延伸至课后生活的第一线，推动心理健康教育工作由向"全员守护"转变。教师培训聚焦课堂育人主阵地。全体任课教师围绕学生心理问题的识别与干预展开培训，掌握在学科教学中有机融入心理健康教育的方法，提升"育心"意识和能力，让每一位教师都成为学生心灵的守护者。
心理教师培训强化专业引领。学校的专兼职心理健康教师围绕课程建设、评估筛查、心理辅导、危机干预等核心模块开展培训，通过案例研讨、实操演练等夯实专业功底，切实发挥学校心理健康教育工作提供专业支持与指导。
心理委员培训激活朋辈互助力量。作为连接同学与老师的"桥梁纽带"，各班心理委员系统学习了心理委员岗位职责、朋辈倾听沟通技巧及心理预警上报流程，通过培训提升助人技能与责任意识，努力做到"早发现、早识别、早疏导、早报告"，在校园传递温暖与支持。
聚焦宿舍阵地，宿管老师培训成亮点
宿舍是学生在校生活的重要场域，也是心理危机预警的"前哨站"。此次系列培训中，宿管老师培训成为一大亮点，旨在让校园心理健康防护从课堂延伸到宿舍的"最后一米"。培训结合宿管老师的工作实际，重点围绕以下几方面展开：1. 心理问题识别：帮助宿管老师掌握学生情绪、行为、作息等异常信号的基本辨识方法，提升对心理危机的敏感度。2.沟通与关怀技巧：学习如何用平等、尊重、温暖的方式与学生交流，特别是对情绪低落学生给予及时的情感陪伴。3.危机预警与上报流程：明确"发现—关注—报告"的规范路径，强化与班主任、心理教师的联动衔接，做到信息畅通、处置及时。4.营造温馨宿舍环境：学习如何通过日常管理传递"家"的温暖，配合学校工作"平安校园"、"温馨宿舍"建设，为学生营造安心、舒心的宿舍生活空间。
通过培训，宿管老师深刻认识到：自己不仅是宿舍的管理者，更是学生课后生活的"守护人"和心理健康防线的"重要一环"。学会了擦亮"识心"之眼——识别心理信号，从一句沉默、一次反常的作息里读懂孩子没说出口的心事；学会了"暖心"之道——掌握沟通关怀技巧，让每一句问候都成为抚慰心灵的暖流；学会了筑牢"安心"之网——让隐患在萌芽时就被看见、被守护；营造了"温馨"之家——共建温暖宿舍环境，为学生打造安心、舒心的生活空间。大家纷纷表示，将把所学融入日常工作，以细心观察、真心关怀，守好学生心理健康的宿舍阵地。
以训促行，为学生健康成长保驾护航
此次系列专题培训理论联系实际、内容丰富实用，进一步夯实了全校教职员工的心育责任意识，充实了校园心理健康工作队伍，推动学校心理健康教育工作向系统化、专业化、精细化迈进。
下一步，商洛中学将持续深化分层分类培训机制，常态化开展心育赋能活动，统筹调配专业资源，构建"学校筛查、教师守护、专业疏导、多方联动"的心理育人格局，让"健康第一"理念落地见效，全力护航学生身心健康成长、全面发展。
